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课堂小舞台 育文章

时间:2017-08-17 05:25  来源:未知  作者:admin

  “未来教师素质大赛”作为山西师范大学现代文理学院深化教育教学、提高人才培养质量的重要抓手,自2002年始,至今已连续举办了15届,成为学院全过程、全方位育人的一个重要品牌。

  15年来,未来教师素质大赛的内容紧扣时代要求和教育发展的需要与时俱进。大赛本着人人训练、层层参赛的原则,不断完善参赛规则。大赛分三轮进行,班级初赛、系级复赛和院级决赛。参赛选手须完成教案设计、课件制作、课堂教学、翰墨风采、主题、汉字英雄等六个环节的全面比拼。

  “教案设计”主要考查选手在确定教什么的基础上是如何设置问题情景、如何组织学生的合作和探究;“课件制作”注重考察选手运用现代信息技术的基本功以及整合“材料”为课堂教学服务的能力;“课堂教学”着重考察选手怎么教、如何联系、联系哪些生活和社会实践,如何与学生“互动和交流”;“翰墨风采”综合考察选手的粉笔字、钢笔字和毛笔字书写水平;“主题”考察选手价值观、写作的基本功和普通话的使用;“汉字英雄”全面考察选手对汉字的识记读写能力。

  大赛带动了全体师生协同共建的良好局面,并呈现出新的特点:一是覆盖面和影响力日趋增大,参赛对象由少数感兴趣的学生参与发展到全院师生普遍参与;二是评委结构更趋合理,由学院领导、专家教授、中学老师、初中学生共同担任,构建起更为科学合理的评价体系;三是课堂教学更为线名初中生构成,教学过程增加师生互动环节,力求最大限度模拟真实的课堂教学;四是比赛从注重课堂教学单项技能发展为注重教师综合素质;五是“以赛促学、以赛促练、赛练合一”的观念深入,在全院范围内营造了一个教学大练兵、素质大提升的浓厚氛围。

  为充分发挥未来教师素质大赛所形成的示范辐射和影响带动效应,各系、各部门也广泛开展各项主题活动。院团委积极组织获学生开展暑期“三下乡”义务支教活动,在为乡村的学生们传递知识与爱心的同时,积累实践教学经验,增长才干。教学部鼓励大四学生依托省培和国培“顶岗实习与换岗培训”项目,完成全省多地的“顶岗支教”实习任务。物信系对课堂教学和主题班会环节进行全程,将优秀的课程在全系范围内做进一步的示范推广。化学系组织开展教师模拟招聘会,面试内容涉及结构化面试、试讲、说课、才艺展示和介绍等环节,让学生对教师招聘考试有了更深的认识。

  物信系每年都能在未来教师素质大赛中斩获佳绩,系主任张清泉在谈及获经验时,用了32个字归纳:“入学准备、层层选拔、重点培养、观摩、修改教案、集中培训、模拟比赛、实时指导。”连任几届评委的杜新民副教授由衷地说,每一次比赛中,学生的精彩展示和优秀表现都让他获得教师的幸福感和责任感。

  获得全国教师教育委员会举办的教学技能大赛二等的历史系赵戈晨同学说:“大二参加学院组织的未来教师素质大赛,获得第二名的成绩,紧接着参加历史系课改汇报比赛,以94分的成绩拿下全场最高分。大三时参加全国教师教育委员会举办的教学技能大赛,与92所高校的300多名选手同台竞技,备战过程终生难忘,因为经过了院级、校级未来教师素质大赛锻炼,因而游刃有余,自信满满。”

  据不完全统计,学院毕业生的就业率、率逐年上升,并且受到了用人单位的广泛好评。“重基础,重实践,重互动,重交流,文理学院的毕业生普遍在课堂上互动性和灵活性较高,不怯场,大方教学,是我校急需的教师人才。”一位实习单位的校长如是说。

  连续参加过两届未来教师素质大赛的2013级学生张娜曾经在实习中被分去最艰苦的山区小学,她的工作是一人教六个年级的孩子,参差不齐的教学进度给她造成了巨大的困难,面对如此情形,她却一点也不紧张,因为在未来教师素质大赛的教学比拼环节,评委老师就提出过类似的问题,并且给了他良好的,而今在实习岗位才知道那小小的赛场包含了许多,使她受益匪浅。

  针对活动过程中反馈出来的不足和涉及的具体问题,院领导组织全院师生进行深入反思。成立了“人才培养模式领导组”,按照“夯实基础、强化专业、了解前沿、加强实践”的原则,重新修订人才培养方案,同时成立了“教学指导委员会”,聘请教学经验丰富、责任心强、具有高级职称的教师参与教学质量评估和教学活动检查,进一步加强对教学工作的动态和过程管理。开展课堂教学大讨论,式、讨论式、参与式教学,鼓励教师把国际前沿知识、最新研究和实践经验融入课堂教学,引导学生进行自主学习、研究性学习、合作式学习。着力实施“四个一”教师职业技能培养工程,即写好一份教案、做好一个PPT、上好一堂公开课、组织一场活动。实施“大学+中小学”协同育人模式,开展全过程职业体验式教育实习,在学校教育教学的全真职业中,学生经历教师完整职业过程,养成教师职业能力。

  未来教师素质大赛还有许多需要完善改进的地方,如作业的布置与批改,课后教学小结和后记,都是教学活动中的重要环节,针对这类灵活且不便量化的内容,下一步学院将专门组织专题研讨,使其科学进入未来教师素质大赛范围,从而使这一活动更完善、更持久、更精彩。

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